《三联日子周刊》近来刊发的一篇报导，指出了高校辅导员面对的身份人物困惑：作为离学生最近的人，辅导员人物的鸿沟在哪里？学生何时能真实自由地成长？

  作为一名从前的辅导员，我和搭档们自嘲“什么都不怕，就怕学生深夜打电话”。不论是突发疾病，仍是发生意外损伤，抑或是遭受网络欺诈，当学生们需求寻求外部支撑时，第一个想到的便是辅导员。哪怕下班后正在陪同家人孩子，哪怕周末正在和朋友聚餐，哪怕现已上床睡觉，接到学生电话后，不少辅导员都会敏捷供给对应的协助。

  依照教育部《一般高等校园辅导员队伍建造规矩》，辅导员的首要作业责任包含思维理论教育和价值引领、党团和班级建造、学风建造、学生日常业务管理、心理健康教育与咨询作业、网络思维政治教育、校园危机作业应对、职业规划与作业创业辅导、理论和实践研讨等9个方面。实践中，辅导员作业难以量化和标准化、流程化，许多时分是一个“良知活”，这也不免造成了作业权责鸿沟的含糊空间。

  在抱负图景里，高校专职辅导员和学生配比不低于1∶200。在实践中，有一些辅导员对接的学生会超越200人。此外，许多辅导员在做好本职作业的一起，还会承当学院其他兼职作业或许“打杂”，承当某某干事、某某秘书等行政业务。“辅导员是一块砖，哪里需求哪里搬”，这当然训练了辅导员的归纳素质，也加剧了他们的担负。

  辅导员作业鸿沟不清当然有定位、责任含糊的要素，也和部分家长、学生的鸿沟感缺失相关。有的家长在“父母心”唆使下，总是巴望辅导员在入党、评奖评优、保研等方面给予孩子照顾和歪斜；实践上，这些诉求许多时分都违背准则与规矩，本质上是一种强人所难。少量家长缺少换位考虑的才能，喜爱在非上班时间打电话、发微信联络，早上刚起床就接到电话或许深夜接到电话又不是很重要、很急迫的作业，让一些辅导员感到无法。有些学生尽管在生理上现已成年，在心理上却没有成年，过于依靠辅导员甚至恨不得一切作业都由辅导员代庖。

  不同高校有不同的校园文化和管理理念，辅导员面对着不同的生计生态。有的校园正辅导员的查核点评相对宽松和灵敏，有的校园则更为苛刻和死板。有的高校要求辅导员事无巨细、亲力亲为，辅导员就沦为了“保姆”。在有的高校，一名辅导员要对接校园多个部分、多位作业人员，业务多、文件多、会议多、文字资料多，片面强调留痕、晒图等也加剧了辅导员的担负。有的学院学生人数较少，一位辅导员要带两个甚至更多年级的学生，有时分要一起开两个会议，导致他们分身不暇、人物冲突。

  高校辅导员处在思政教育前沿，是对大学生进行价值引领的骨干力量，是执行立德树人根本任务的重要依托。一方面，辅导员要点着学生的“期望之灯”，照亮和温暖学生前行的路途；另一方面，辅导员不是“24小时服务员”，校园、家长甚至学生要多一些鸿沟认识，为辅导员充沛实行本职“松绑减负”。

  （作者系华中师范大校园园管理研讨中心副研讨员，华中农业大学文法学院辅导员刘一丽对本文亦有奉献）

  版权声明：凡本网文章下标注有版权声明的均为中国青年报社合法具有版权或有权运用的著作，未经本网授权不得运用。违者本网将依照法令来追查法令责任。

  《三联日子周刊》近来刊发的一篇报导，指出了高校辅导员面对的身份人物困惑：作为离学生最近的人，辅导员人物的鸿沟在哪里？学生何时能真实自由地成长？

  作为一名从前的辅导员，我和搭档们自嘲“什么都不怕，就怕学生深夜打电话”。不论是突发疾病，仍是发生意外损伤，抑或是遭受网络欺诈，当学生们需求寻求外部支撑时，第一个想到的便是辅导员。哪怕下班后正在陪同家人孩子，哪怕周末正在和朋友聚餐，哪怕现已上床睡觉，接到学生电话后，不少辅导员都会敏捷供给对应的协助。

  依照教育部《一般高等校园辅导员队伍建造规矩》，辅导员的首要作业责任包含思维理论教育和价值引领、党团和班级建造、学风建造、学生日常业务管理、心理健康教育与咨询作业、网络思维政治教育、校园危机作业应对、职业规划与作业创业辅导、理论和实践研讨等9个方面。实践中，辅导员作业难以量化和标准化、流程化，许多时分是一个“良知活”，这也不免造成了作业权责鸿沟的含糊空间。

  在抱负图景里，高校专职辅导员和学生配比不低于1∶200。在实践中，有一些辅导员对接的学生会超越200人。此外，许多辅导员在做好本职作业的一起，还会承当学院其他兼职作业或许“打杂”，承当某某干事、某某秘书等行政业务。“辅导员是一块砖，哪里需求哪里搬”，这当然训练了辅导员的归纳素质，也加剧了他们的担负。

  辅导员作业鸿沟不清当然有定位、责任含糊的要素，也和部分家长、学生的鸿沟感缺失相关。有的家长在“父母心”唆使下，总是巴望辅导员在入党、评奖评优、保研等方面给予孩子照顾和歪斜；实践上，这些诉求许多时分都违背准则与规矩，本质上是一种强人所难。少量家长缺少换位考虑的才能，喜爱在非上班时间打电话、发微信联络，早上刚起床就接到电话或许深夜接到电话又不是很重要、很急迫的作业，让一些辅导员感到无法。有些学生尽管在生理上现已成年，在心理上却没有成年，过于依靠辅导员甚至恨不得一切作业都由辅导员代庖。

  不同高校有不同的校园文化和管理理念，辅导员面对着不同的生计生态。有的校园正辅导员的查核点评相对宽松和灵敏，有的校园则更为苛刻和死板。有的高校要求辅导员事无巨细、亲力亲为，辅导员就沦为了“保姆”。在有的高校，一名辅导员要对接校园多个部分、多位作业人员，业务多、文件多、会议多、文字资料多，片面强调留痕、晒图等也加剧了辅导员的担负。有的学院学生人数较少，一位辅导员要带两个甚至更多年级的学生，有时分要一起开两个会议，导致他们分身不暇、人物冲突。

  高校辅导员处在思政教育前沿，是对大学生进行价值引领的骨干力量，是执行立德树人根本任务的重要依托。一方面，辅导员要点着学生的“期望之灯”，照亮和温暖学生前行的路途；另一方面，辅导员不是“24小时服务员”，校园、家长甚至学生要多一些鸿沟认识，为辅导员充沛实行本职“松绑减负”。

  （作者系华中师范大校园园管理研讨中心副研讨员，华中农业大学文法学院辅导员刘一丽对本文亦有奉献）